河南日报报道了中原工学院智能建造与建筑工程学院在育人模式上的创新探索。该学院通过搭建独具特色的“5+2+2”朋辈教育体系，并依托智慧建造协同管理平台，成功构筑起一套适应新时代要求的新工科“五育”协同育人新模式，为培养高素质复合型工程人才提供了有力支撑。

所谓“5+2+2”朋辈教育体系，是其育人模式的核心架构。第一个“5”代表覆盖五个年级的纵向联动，即从大一至研究生阶段，形成高年级带低年级的传帮带链条。第一个“2”是指两类朋辈导师队伍——由优秀高年级本科生构成的“学业发展导师”和由研究生、青年校友构成的“创新实践导师”。第二个“2”则指两大支撑平台：线上智慧交流社区与线下实践工作坊。这一体系打破了传统班级、年级的界限，通过知识分享、技能传授、项目协作、生涯引导等多种形式，实现了学生间的自主教育、共同成长，营造了积极向上、互助共进的学院文化。

而这一体系的顺畅运行与效能提升，离不开“智慧建造协同管理平台”的技术赋能。该平台整合了BIM（建筑信息模型）、物联网、大数据等前沿技术，不仅服务于专业教学与工程实践，更成为朋辈教育的重要载体。平台上设有“项目协作区”、“技能资源库”、“答疑解惑站”、“成果展示厅”等模块。学生可以跨年级组队，在平台上承接模拟或真实的建造管理项目，高年级学生担任项目负责人，在实践中指导低年级同学。平台记录并分析学生的学习轨迹、技能增长点与协作数据，为朋辈匹配和个性化指导提供科学依据。德育、体育、美育、劳育的相关活动与成果也融入平台，实现了“五育”过程的数字化管理和融合性评价。

这一模式有效促进了“新工科”背景下的“五育并举”。在德育方面，朋辈间的榜样示范与思想引领更加生动贴切；在智育方面，项目驱动的协作学习深化了工程知识的理解与应用；在体育方面，通过平台组织团队拓展、健康打卡等活动，强化了集体意识与健康观念；在美育方面，引导学生在建筑设计与工程实践中感悟和谐、创造美感；在劳育方面，则在真实的项目实践与平台运维中培养了吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。智慧平台使得“五育”不再是割裂的活动，而是渗透于每一个协同项目和学习环节之中。

中原工学院智能建造与建筑工程学院的这一探索，将朋辈教育的传统优势与现代信息技术深度融合，为新工科人才培养提供了可借鉴的路径。它表明，通过创新的体系设计和平台支撑，完全能够在专业教育中系统性地落实全员、全过程、全方位育人，培养出不仅专业技能扎实，而且综合素质全面，具备团队精神、创新能力和强烈社会责任感的新时代建造人才。